EduTrend Tygodnia nr 61: Ogólnopolska Olimpiada Zawodowa „Rok przed dyplomem” – Dzień Dobrej Oceny - EduTrend Tygodnia. Zainspirowani Lubelszczyzną

Ogólnopolska Olimpiada Zawodowa „Rok przed dyplomem”, to święto szkolnictwa zawodowego oraz doradztwa zawodowego, które na stałe wpisało się w harmonogram edukacyjny naszego regionu. Dla młodych techników stanowi on swoisty „Dzień Dobrej Oceny” – kluczowy, wielowymiarowy sprawdzian ich pasji, realnych kompetencji oraz gotowości do świadomego wejścia na współczesny rynek pracy. Skierowana do uczniów klas IV kształcących się w 21 zawodach technicznych ukazuje multidyscyplinarność problemów technologicznych, zwracając szczególną uwagę na fachowość i profesjonalizm. Olimpiada staje się więc celebracją etosu mistrzostwa, udowadniając, że uczniowie szkół technicznych prezentują dojrzałość zawodową i standardy pracy na najwyższym poziomie. W kontekście doradczym - „dobra ocena” przestaje być jedynie szkolnym stopniem weryfikującym zapamiętaną teorię, a staje się obiektywną informacją zwrotną. 

Proponowana lekcja stanowi innowacyjne narzędzie doradcze, które w twórczy sposób łączy wszechstronną informację o zawodach z realnymi wymaganiami kwalifikacyjnymi   w odniesieniu do predyspozycji zawodowych uczniów.

Dlaczego warto?

Scenariusz:

• realizuje praktyczne planowanie kariery – uczniowie modelują swoją przyszłość edukacyjno-zawodową, analizując oficjalne komunikaty MEN i wymagania rynku pracy;
• wykorzystuje motywacyjną rolę oceny – uczniowie postrzegają „Dzień Dobrej Oceny” jako konstruktywną informację zwrotną, motywującą do działania;
• ukierunkowuje na prestiżowe certyfikacje – młodzież poznaje Zintegrowany System Kwalifikacji oraz zewnętrzne ścieżki certyfikacji kompetencji technicznych;
• odpowiada na wyzwania wielozawodowości – scenariusz może być wykorzystany do pracy z uczniami kształcącymi się w dowolnym zawodzie technicznym lub wybierającymi zawód;
• tworzy zindywidualizowany efekt końcowy – każdy uczestnik kończy zajęcia z gotowym, dokumentem własnej ścieżki kariery - „Rozwój moich kompetencji zawodowych”.

Elementy lokalnej tożsamości i tradycji

Lekcja może zostać rozbudowana o konkretne odniesienia do przestrzeni Lublina i regionu:

• wybrane zawody techniczne: analiza kwalifikacji w zawodzie połączona z wymaganiami rekrutacyjnymi na wyższe uczelnie;
• rozmowa o roli turniejów/olimpiad w kreowaniu kariery zawodowej: dyskusja o budowaniu prestiżu absolwenta, weryfikacji wiedzy i uzyskiwaniu indeksów na wyższą uczelnię;
• tworzenie „indywidualnej ścieżki rozwoju” - proces planowania kompetencji: diagnoza predyspozycji -> wybór olimpiady/turnieju -> zewnętrzna certyfikacja -> oferty rynku pracy.

Współpraca z lokalną społecznością

• zaproszenie przedstawiciela wyższej uczelni technicznej do zaprezentowania kierunków kształcenia związanych z wybranym zawodem: Politechnika Lubelska, Uniwersytet Przyrodniczy, Uniwersytet Medyczny, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej itp.;
• współpraca w zakresie doradztwa zawodowego z Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi, Lubelskim Samorządowym Centrum Doskonalenia Nauczycieli;
• współpraca z instytucjami: Wojewódzkim, Powiatowym, Miejskim UP w Lublinie

Lokalny akcent medialny – promocja wydarzenia

Uczniowie mogą przygotować:

• wykaz zawodów technicznych i certyfikacji zawodowych do analizy na lekcji,
• wykaz uczelni i kierunków, na które planują aplikować uczniowie.

Proponowane hashtagi: #RokPrzedDyplomem #DoradztwoZawodoweLSCDN

Struktura zajęć

1. Faza przygotowawcza:

• Dyskusja na temat: „Z czym kojarzy Ci dobre przygotowanie do zawodu?” oraz „Czym są kompetencje zawodowe?”.
• Omówienie Komunikatu Ministra Edukacji w sprawie wykazu turniejów i olimpiad tematycznych związanych z wybraną dziedziną techniczną oraz olimpiad i turniejów umożliwiających weryfikację wiedzy i umiejętności zawodowych.
• Wskazanie certyfikacji zewnętrznych umożliwiających potwierdzenie wiedzy i umiejętności technicznych w odniesieniu do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji.
• Wskazanie kierunków inżynierskich na Uczelniach technicznych.
• Udostępnienie wspólnej przestrzeni chmurowej umożliwiającej zapisywanie wyników, w zależności od posiadanych dostępów np. Office365, Gogle, Padlet, Canvie itp.

2. Faza realizacyjna:

Uczniowie pracują w grupach:

• Grupa I – analizuje kompetencje z podziałem na miękkie i twarde.
• Grupa II – analizuje komunikat Ministra Edukacji w sprawie wykazu turniejów i olimpiad tematycznych związanych z wybraną dziedziną techniczną.
• Grupa III – wyszukuje ogólnopolskie i regionalne Olimpiady i Turnieje związane z zawodem,
• Grupa IV – wyszukuje certyfikacje zewnętrzne związane z zawodem.
• Grupa V – wybiera uczelnie techniczną i wskazuje kierunki umożliwiające kontynuację nauki.

Każda z grup opracowuje materiały tematyczne zapisując wyniki działań we wspólnym dokumencie podzielonym na pięć części. Podkreśla te zagadnienia, na które warto zwrócić szczególną uwagę.

3. Faza podsumowująca:

• Prezentacje wyników prac każdej z grup.
• Dyskusja na temat, dlaczego warto podejmować działania związane z rozwijaniem pasji i zainteresowań zawodowych i certyfikować umiejętności zawodowe.
• Każdy z uczniów tworzy dokument podsumowujący – „Moja ścieżka kariery”.

Materiały opublikowane na ZPE do wykorzystania podczas zajęć: 
Kompetencje na rynku pracy,  Ekonomia społeczna i ja – poznajmy się,  Technik informatyk, Monter sieci i instalacji sanitarnych

Na podstawie Ogólnopolskiej Olimpiady Zawodowej „Rok przed dyplomem”, odnosząc się do wybranego zawodu wskazujemy, że szkoła techniczna kształtuje precyzyjnie zdefiniowane umiejętności praktyczne, odpowiadające na dynamicznie zmieniające się zapotrzebowanie rynku pracy. Pracodawcy oczekują potwierdzenia aktywności zawodowej.

Serdecznie zapraszam
Bożena Jarmuł
doradca metodyczny ds. przedmiotów zawodowych w LSCDN